Het havo-onderbouw team: team K.
Als leidinggevende van het havo-onderbouwteam heb ik de eer mijn team en wat we doen aan u te presenteren. Voor een gedeelte dan, want na dit stuk kunt u een algemene terugblik van een leerling uit de tweede klas lezen, hoe onze docente Duits, twee eerste klas mentoren, onze counselor en onze meldkamerschakel tegen onze leerlingen aankijken en hoe dat terugkomt in het lesgeven, in de gesprekken met leerlingen en de manier waarop we met onze leerlingen omgaan. Ik laat het woord dan ook vooral liever aan hen.
Maar dan toch even heel kort: stel, uw kind komt bij ons de havo doen en hoort dan bij ons havo-team. Wat merkt u daarvan en wat merkt uw kind daar dan van? Dat is de vraag die hopelijk beantwoord wordt als u de verschillende stukken leest. De invalshoek is niet u te vertellen wat er allemaal vakinhoudelijk in de lessen gebeurt, wat voor projecten er zijn en welke uitstapjes daarbij horen (dat hebben we namelijk ook allemaal), maar bovenal u een indruk te geven van onze manier van werken en hoe we onze havoleerlingen benaderen.
Wat ik u vanuit mijn rol als teamleider in ieder geval alvast kan vertellen is dat het havo-team hard werkt voor onze leerlingen, het hart op de goede plek heeft en een hecht team is. Stuk voor stuk zijn de havo-docenten altijd bereid een stapje extra te zetten op het moment dat een leerling hulp nodig heeft, op welk terrein dan ook en werken daarbij vaak intensief samen. Ook didactisch gezien wordt er steeds nagedacht over hoe een havoleerling les te geven, wat past er bij het profiel van een havoleerling? Een havo leerling is intelligent, spontaan, nieuwsgierig en sociaal. Heeft behoefte aan duidelijkheid, een doel, bevestiging en instructie. Een havo leerling wil beslissen, wil gezien worden en samenwerken. Een havo leerling kan organiseren, verantwoordelijkheid dragen en initiatief nemen! Allemaal mooie eigenschappen en handvaten voor ons om onze lessen en onze omgang met deze leerlingen vorm te geven. Natuurlijk is het nooit klaar, je kunt als docent eeuwig doorgaan met lesontwikkeling of als team steeds verder gaan in het begeleiden van leerlingen.
Voor de aankomende tijd zal voor ons de focus liggen op de groepen en zorgen dat elke leerling daar een plek in heeft. Daar hoort bijvoorbeeld bij dat we op introductiekamp gaan (hier leest u later meer over), daar hoort bij dat we een sociogram maken zodat we weten hoe de onderliggende structuur van een groep is, daar hoort bij dat we ingrijpen op het moment dat we merken dat een leerling nog geen plek in de groep gekregen heeft, maar er hoort natuurlijk ook bij dat we onze leerlingen leren leren.
En waarom doen we dit? Omdat we er van overtuigd zijn dat als wij de sociale kant van onze leerlingen op een goede en gezonde manier weten in te zetten, het ons als docenten ook beter lukt om de intelligentie van onze leerlingen aan te spreken. Als alle leden van de groep zich gezien voelen, samen kunnen leren en weten hoe ze moeten leren, brengen we onze leerlingen weer een stukje verder. Zo lukt het ons beter om in onze lessen over te brengen wat je als leerling moet weten en kunnen als je de havo doet en is het voor leerlingen duidelijker wat er precies van hen verwacht wordt en hoe. Op naar succeservaringen dus!
Marieke van Tienhoven
Teamleider
|
